Estudo transversal do conhecimento de estudantes de medicina do primeiro e sexto ano sobre violência infanto-juvenil

Abstract

RESUMO Objetivo: analisar o conhecimento de estudantes de Medicina do 1º e 6º ano sobre a suspeita e condução de casos de violência infantojuvenil, incluindo reconhecimento de sinais clínicos, condutas de notificação e encaminhamento. Métodos: estudo observacional, analítico e transversal, com 133 estudantes de Medicina (58 do 1º e 75 do 6º ano). A coleta ocorreu por formulário autoaplicável, com variáveis sociodemográficas/acadêmicas e 18 questões em escala Likert, distribuídas em quatro domínios: reconhecimento de sinais, conduta/notificação, responsabilidade legal e confiança/preparo. A análise foi realizada no Stata por estatística descritiva e teste de Mann-Whitney U (p < 0,05). Estudo aprovado pelo Comitê de Ética da instituição. Resultados: No primeiro ano, observado ausência de experiência em pediatria/contato com violência infantil. Já no sexto ano, todos estudantes práticaram pediatria (100%) e 86.5% relataram contato com violência. Os alunos do 6º ano apresentaram desempenho significativamente superior em conduta e notificação, reconhecimento de sinais e confiança/preparo pessoal. Não houve diferença no reconhecimento de sinais dermatológicos, cautela/confidencialidade, notificação e necessidade de maior abordagem do tema. Conclusão: Progressão curricular favorece maior conhecimento, segurança e confiança no manejo da violência infantojuvenil, mas lacunas nos anos iniciais reforçam a necessidade de inserir o tema de forma precoce e transversal. Palavras-chave: Educação Médica; Conhecimento; Pediatria; Violência Infantil.