Conhecimento e opinião de docentes de uma instituição de ensino superior sobre E-learning e fatores associados

Abstract

RESUMO Objetivo: Avaliar a opinião e conhecimento de docentes de uma instituição de ensino superior de saúde acerca do e-learning. Método: Foi realizado corte transversal, desenvolvido na Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS), no período de maio de 2020 a novembro de 2021, com docentes dos cursos de Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia Medicina, Nutrição e Psicologia. Os dados foram obtidos através de formulário online aplicado através do LimeSurvey, contendo variáveis sociodemográficas e acadêmicas e questionário de conhecimento e opinião. A análise estatística foi realizada por meio do programa Epi-Info (versão 7.2.2.6). O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da FPS. Resultados: A amostra incluiu 43 docentes, predominavam docentes do sexo feminino, inseridos no curso de medicina e mestres. Observou-se que a maioria sabia o que é e-learning, já realizaram capacitação sobre o tema e utilizam suas ferramentas para elaboração de conteúdo, sendo teleconferência, artigos científicos e e-book, os mais utilizados. Entretanto, grande parcela dos participantes ainda não se sentia preparada para utilizar essas ferramentas e vivenciaram dificuldades. Em geral, a conexão de internet foi citada como um problema. Os fatores associados com maior conhecimento sobre e-learning foram: maior tempo de formado (p= 0,03), ter feito residência médica (p = 0,04) e doutorado (p = 0,03). Conclusão: Os achados apontam que os profissionais da FPS possuem um bom conhecimento e capacitação acerca do e-learning e que a maioria entende o uso dessa ferramenta como algo benéfico. Palavras-chaves: Educação à distância; Docentes; Conhecimento.