Uso do OSCE na avaliação do conhecimento e desempenho em primeiros socorros de estudantes do ensino médio

Abstract

Resumo Objetivo: Avaliar o conhecimento e desempenho de estudantes através do uso do Objective structured clinical examination (OSCE) para agir em situações de parada cardiorrespiratória (PCR) e obstrução de vias aéreas por corpo estranho (OVACE). Método: Trata-se de um estudo intervencionista de análise antes e depois em estudantes do ensino médio. Os estudantes foram submetidos a um questionário teórico (QT) e dois OSCEs sobre PCR e OVACE. Em seguida, os estudantes receberam um treinamento de primeiros socorros com conteúdo teórico-prático, sendo, posteriormente, submetidos ao mesmo QT e aos dois OSCEs. O procedimento foi repetido após seis meses, a fim de analisar sua retenção ao longo do tempo. Resultados: Um total de 164 estudantes foram incluídos na primeira etapa e 90 permaneceram na análise final após seis meses. Ao comparar o conhecimento e desempenho dos estudantes antes, imediatamente após o treinamento e seis meses depois, percebeu-se uma diferença estatisticamente significante no aumento da performance após o treinamento e na retenção ao longo do tempo com p < 0,001 em praticamente todos os parâmetros analisados. Conclusão: O OSCE é uma ferramenta aplicável para mensuração do conhecimento e desempenho de estudantes de ensino médio. Ainda, a metodologia de ensino, utilizando o OSCE, foi capaz de aumentar a performance dos estudantes após o treinamento, assim como foi útil no processo de retenção após os seis meses. Palavras-chave: Primeiros socorros; Reanimação Cardiopulmonar; Engasgo; Educação Baseada em Competências; Ensino Médio.