O uso do teste de progresso como ferramenta de aprendizagem: uma revisão integrativa

Abstract

RESUMO Objetivo: Realizar uma revisão integrativa da literatura acerca dos benefícios da implantação do Teste de Progresso (TP) na graduação para o desenvolvimento do aprendizado, tanto para o aluno quanto para o docente e a instituição. Métodos: Foi realizada uma revisão integrativa da literatura durante os meses de Julho de 2020 a Junho de 2021, com consultas na base de dados Bireme e Scielo utilizando os Descritores em Saúde (DECS) “Teste de Progresso/ Progress test in medical school”; Resposta ao Item/ Item Response theory; a pergunta condutora foi: “O Teste de Progresso é um instrumento útil para analisar a aquisição e retenção de conhecimento dos alunos durante a sua graduação?”. Resultados: Pela estratégia de busca foram encontrados 38 artigos na base de dados Scielo dos quais 5 atenderam aos critérios e foram incluídos na revisão. Já na Bireme, foram encontrados 53 artigos, destes 5 foram inclusos. Assim, para esse estudo, 10 artigos foram incluídos e, destes, 4 eram duplicata, restando assim, 6 artigos inclusos para a pesquisa. De maneira geral, os estudos abordaram o efeito positivo do Teste de Progresso para os alunos na aprendizagem cumulativa de longo prazo, para instituição e docentes. Conclusão: O Teste de Progresso é uma ferramenta avaliativa de uso crescente em educação na área de saúde do Brasil e no mundo. As pesquisas incluídas ajudaram a compreender o conceito do Teste de Progresso e de desenvolvimento cognitivo, principalmente relacionado à construção do conhecimento na área médica. Contudo, foi confirmado a partir dos estudos que o TP é um instrumento útil para analisar a aquisição e retenção de conhecimento dos alunos durante a sua graduação auxiliando no seu processo de construção do conhecimento. Palavras-chave: Teste de Progresso, Resposta ao Item, Avaliação Educacional.