Palhaçoterapia e Inclusão Social no Ensino Superior: percepções de estudantes

Abstract

RESUMO Introdução: O estudo investigou a percepção de estudantes da área da saúde sobre a palhaçoterapia como prática extensionista e seu papel na promoção da inclusão social no ensino superior e no ambiente hospitalar. Método: Adotou-se uma abordagem qualitativa, com entrevistas semiestruturadas analisadas pela técnica de análise de conteúdo temática. Resultados e discussão: Identificaram-se três eixos principais: (1) compreensão da inclusão social como equidade, pertencimento e reconhecimento das diferenças; (2) impacto da palhaçoterapia na comunidade, promovendo acolhimento, humanização do cuidado e integração social; e (3) transformação pessoal e profissional dos estudantes, com fortalecimento da empatia, escuta ativa e práticas humanizadas. Considerações finais: Conclui-se que a palhaçoterapia constitui um dispositivo formativo e relacional capaz de integrar ensino, extensão e cuidado em saúde, favorecendo a inclusão social em múltiplas dimensões. Palavras-chave: Inclusão social; Educação superior; Estudantes de ciências da saúde; Atividades recreativas; Humanização da assistência.