Avaliação do ambiente de aprendizagem em anatomia humana pelo DREEM em instituição do nordeste brasileiro

Abstract

RESUMO Introdução: a percepção do estudante sobre o ambiente educacional influencia sua motivação e seu desempenho acadêmico. No ensino da Anatomia Humana, a diversidade de estratégias pedagógicas em uso torna essa avaliação subjetiva particularmente relevante. Objetivo: avaliar a percepção dos estudantes de Medicina do 1º ao 4º período acerca do ambiente educacional do ensino de Anatomia Humana e verificar sua associação com o período do curso e com características sociodemográficas. Método: estudo transversal, descritivo e com componente analítico, realizado na Faculdade Pernambucana de Saúde, instituição que adota a Aprendizagem Baseada em Problemas, entre Setembro de 2025 e Setembro de 2026. Participaram 222 estudantes, recrutados no Laboratório de Anatomia e orientados a responder ao Dundee Ready Education Environment Measure, considerando apenas o ensino de Anatomia Humana. Aplicaram-se os testes de Mann-Whitney, Kruskal-Wallis e a análise de variância, com p < 0,05. Resultados: o escore global do Dundee Ready Education Environment Measure foi de 148,36 pontos (DP 22,41), correspondente a ambiente mais positivo do que negativo. A Percepção do Ambiente Educacional foi o domínio de maior média (3,14; DP 0,51). As maiores pontuações associaram-se a morar em lugar confortável (3,718) e ter bons amigos na faculdade (3,618); as menores, à ênfase no aprendizado de fatos memorizáveis (0,959), ao cansaço para aproveitar o curso (1,850) e à manutenção do método de estudo anterior ao ingresso (1,905). O escore total diferiu entre os períodos (p = 0,029), com queda progressiva do 2º (154,73) ao 4º período (141,64). Houve associação com a renda familiar per capita em quatro domínios e no escore total (p = 0,003), que variou de 134,58 pontos entre estudantes com renda de até um salário mínimo a 153,36 entre aqueles com mais de quinze. Conclusões: a percepção do ambiente de ensino de Anatomia Humana foi mais positiva do que negativa, com pontos fortes na centralidade do estudante e nas condições do ambiente. A ênfase percebida na memorização, o cansaço referido pelos estudantes e a menor renda familiar constituem áreas prioritárias de possível intervenção. Palavras-chave (DeCS): Anatomia; Aprendizagem Baseada em Problemas; Educação Médica; Tecnologia Educacional.