Percepção universitária sobre a aprendizagem na escrita manual, digitação e tablets

Abstract

RESUMO Este estudo objetivou compreender a percepção de estudantes universitários sobre o uso da escrita manual, da digitação e da escrita com caneta digital em atividades acadêmicas, e suas relações com a aprendizagem. Trata-se de um estudo qualitativo exploratório, de caráter interpretativista, desenvolvido em uma instituição de ensino superior. A coleta de dados foi realizada com estudantes regularmente matriculados, utilizando questionário sociodemográfico e entrevistas semiestruturadas, analisadas por meio da análise de conteúdo. Os resultados indicaram que a escrita manual foi percebida como mais favorável à compreensão, concentração e memorização, enquanto a digitação foi associada à rapidez e praticidade, embora considerada menos eficaz para a aprendizagem profunda. A escrita com caneta digital apresentou percepções variadas, conforme a familiaridade com a tecnologia. Conclui-se que a combinação equilibrada de recursos tradicionais e digitais pode favorecer diferentes demandas da aprendizagem no ensino superior. Palavras-chave: aprendizagem; aplicações do computador; Memória.