Percepção de estudantes sobre grupo tutorial interprofissional na aprendizagem baseada em problemas em uma Instituição de Ensino Superior (IES) de Recife-PE

Abstract

RESUMO As metodologias de ensino na educação superior em saúde devem primar pela formação de profissionais com conhecimentos éticos, técnicos e aptos a atuarem em equipe. E nesse âmbito, a Educação Interprofissional contribui para práticas mais humanizadas e direcionadas para a promoção, recuperação da saúde e ao bem-estar populacional. Trata-se de um estudo analítico de abordagem qualitativa. Desenvolvido entre agosto de 2022 a agosto de 2023 com os estudantes de primeiros períodos dos cursos de: farmácia, fisioterapia, medicina, odontologia, respeitando a resolução nº 510/16 de ética em pesquisa. Os dados foram realizados por meio de análise de Conteúdo de Bardin constituída em etapas. Foram identificadas 5 categorias, sendo essas: o conceito de interprofissionalidade; a dinâmica de grupo tutorial interprofissional; os benefícios do Aprendizagem Baseada em Problemas interprofissional; as dificuldades apresentadas na abordagem da educação interprofissional e a categoria de viabilidade. Mostrando assim aos estudantes novas possibilidades de aprendizagem e sugestões, sendo empregado métodos colaborativos já na grade curricular pedagógica para serem utilizadas no futuro engajamento profissional. PALAVRAS CHAVES: Educação Interprofissional. Aprendizagem Baseada em Problemas. Educação em saúde.