Uso do OSCE na avaliação do conhecimento e desempenho em primeiros socorros de estudantes do ensino médio

Abstract

Resumo Objetivo: Avaliar o conhecimento e desempenho de estudantes através do uso do Objective structured clinical examination (OSCE) para agir em situações de parada cardiorrespiratória (PCR) e obstrução de vias aéreas por corpo estranho (OVACE). Método: Trata-se de um estudo intervencionista de análise antes e depois em estudantes do ensino médio. Os estudantes foram submetidos a um questionário teórico (QT) e dois OSCEs sobre PCR e OVACE. Em seguida, os estudantes receberam um treinamento de primeiros socorros com conteúdo teórico-prático, sendo, posteriormente, submetidos ao mesmo QT e aos dois OSCEs. Para análise das variáveis foram aplicadas o teste ANOVA, Wilcoxon, Mann-Whitney e Kruskal-Wallis, bem como o teste de correlação de Pearson. Resultados: 164 estudantes foram incluídos na análise final. A mediana de acertos do primeiro QT foi 4.00 de 10.00 pontos, enquanto a do segundo 8.00. A mediana da pontuação do primeiro e segundo OSCE de RCP foi 0.00 e 4.5 (máximo de 8.00), respectivamente. A pontuação do primeiro e segundo OSCE de OVACE foi 1.00 e 2.00 (máximo de 3.00), respectivamente. Não houve associação das pontuações com idade e turma (p>0,05). Conclusão: O uso do OSCE antes e após o treinamento demonstrou um aumento na mediana de acertos superior na segunda etapa, sugerindo sua boa aplicabilidade no treinamento dos estudantes. Palavras-chave: Primeiros socorros; Reanimação Cardiopulmonar; Engasgo; Educação Baseada em Competências; Ensino Médio.